班级管理:浅谈班级工作的“三力”

发布时间:2021-11-29 00:08:26

班级管理:浅谈班级工作的“三力”

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  班级工作的“三力”是什么呢?“三力”指的是班主任在班级工作中的能力。行军作战讲的是“兵来将挡”,好的将领能以一敌千军万马。在班级管理中,班主任技高一筹、先人一步就会以一带领数十。下面谈的就是班级领军人物班主任的“三力”。

  (一)感化力。“感化”是人受外界的感染而化解心中的疙瘩。学生是未完善的人,不可避免要犯一些错误,有时是不可原谅的错误。如果只是简单的先批后育,那样并未击中要害使学生心灵产生共鸣而形成理智。但如果班主任“蹲”下与学生*等友好地交谈,察言观色注重倾听,点而拨之,拨而感之,那么教育的种子便会随情流到他的心里。有位名师说过,教育该叫“泪的教育”。曾见一班主任劝学生认真学*,他用深情的眼神来注视,用温暖的话语来引导,从现在说到未来,从别人谈到自己,最后动情地弄湿了学生的双眼。这是什么力量?感化力。??

  (二)执行力。“执行”是制度规章的贯彻落实,带有强制色彩。班主任采用的措施和方法,可以是有形的,比如责任追究制、后果自负制;可以是无形的,比如舆论谴责等。针对学生间的差异可因人制宜,对“火力弱”的,用直接措施即可,对“火力猛”的要慎重,不可鲁莽,可用一些虚招:孤立政策、冷落闲置、旁敲侧击等。(班主任工作?www..cn)有位女生一再对班主任的教育不理不睬并以班主任为恶。班主任就私下对她周围的同学说:“我放弃她了。”后来她遇到麻烦求助班主任,班主任冷面她,她最后意识到了自己的过错,主动向班主任道歉,流下了悔恨的泪水。

  (三)带动力。“带动”是牵一发而动全身的号召力。带动的方法可以是“以点带面”以一些人影响一片人,以一片人带动全班人。班主任的判断很重要,如果决策失误,就会产生不良后果。有一班主任在新学期开学初,主抓学*,成立互助补差小组。一个月后班级成绩非但没进步,反而后退了一大步。什么原因呢?这位班主任没认识到新学期学生的思想、*惯、行为等又发生了新的变化,尤其是新转来的学生把抽烟、上网等恶*带到班里来,并传染了整个班级。表面上看似风*浪静,实已波涛汹涌,补救已晚。带动力与学生的恶*是对立的,把肿瘤消灭在萌芽状态,正本清源才会使班主任的带动力发挥出来。

  班级工作的“三力”都是源自教育者内心的那份浓浓的爱,不同场合所需的力不同,只能在不断实践中摸索。

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